Хорошо, что задаете уточняющие вопросы, Дарья. Не думаю, что большое количество дипломов кого-то удивят. Но можете включить графики или диаграммы (в ограниченном количестве - я бы посоветовал не тратить на это больше одного слайда). Но подумайте, какой комментарий сделать - хорошо бы его профессионально связать с акцентами Вашей направленности педагогической деятельности. Конечно, верят всем словам, но слова не являются определяющими, как и дипломы с наградами. Они могут быть иллюстрацией. С уважением, Иоффе А.Н.

Здравствуйте, Сергей,
Ваш план выглядит продуманным и четким. Я думаю, Вы в постановке проблемы предполагаете выстроенное целеполагание. При представлении решений надо не забывать о возможных рисках и способах их минимизации. Конечно, в результатах Вы будете говорить и о некоторых продуктах, которые будут показывать Вашу работу в заявленном направлении. Интерпретация должна включать самоанализ, оценку, рефлексию - уверен, Вы это и предполагаете. Хорошо, что не стали много пунктов городить. Теперь осталось совсем немного - наполнить всё это содержанием и реализовать. Желаю удачи и творческ4их находок на пути реализации плана - это самое главное. С уважением, Иоффе А.Н.

Спасибо большое!

Спасибо, Андрей Наумович. Вы меня практически полностью разгадали =)

Добрый день, Андрей Наумович!
Подскажите, пожалуйста, насколько важна новизна используемых приемов, технологий? Или важнее их творческое переосмысление? Каким должен быть процент представления результатов, полученных на практике, от общего объема презентации? Спасибо за помощь!

Приветствую, Людмила!
Никто не будет ждать от Вас педагогических открытий уровня докторской или кандидатской диссертации. В мире вообще не так много нового - замечено уже давно. Конечно, самым важным является применение в уникальной ситуации Вашего класса и школы, в сложившихся социокультурных условиях. Не банальные рассуждения о структуре и составляющих элементах подхода, технологии или приема, а особенности его применения на практике. Именно здесь и совершаются главные открытия. Это по поводу первой части вопроса. Но хочу заметить, что если вдруг сделали открытие - конечно, его нужно показывать, а не скрывать По второй части. Есть два подхода - можно по ходу разворачивания материала говорить о результативности, если так получится органично. Если не получается, то в конце можно посвятить этому 1 или 2 (максимум) слайда. Только стоит помнить, что методический семинар - не отчет о Ваших формальных достижениях. Никто в них и не сомневается. Если сможете соотнести результативность с содержанием представленного опыта работы в системе, достигнете лучшего эффекта. Надеюсь, помог Вам в подготовке. С уважением, Иоффе А.Н.

Здравствуйте! Андрей Наумович, подскажите, пожалуйста, во время выступления конкурсантов, кто будет присутствовать в аудитории кроме членов жюри? Сможем ли мы послушать выступления других участников? Это было бы интересно для личного профессионального роста. Спасибо!
Вопрос перенесен в эту ветку модератором

Ирина! Лучше вопросы Андрею Наумовичу задавать в соответствующей ветке "Конкурсное испытание "Методический семинар". Старайтесь не заводить новые ветки, если есть ветка, подходящая к теме вопроса . По существу Вашего вопроса сообщаю следующее: во время выступления в конкурсном испытании "Методический семинар" в аудитории будут присутствовать только члены жюри и конкурсант. Однако все выступления можно смотреть в прямом эфире, благодаря интернет-трансляции, которая булет вестись на сайте конкурса.
Ответ перенесен в эту ветку модератором.

Здравствуйте, Ирина! Наш модератор очень точно ответила на поставленный вопрос. Я хочу добавить, что большое количество присутствующих оказывает давление на любого участника. Современные технологии позволяют этого избежать. Все будет максимально открыто для просмотра. С уважением, Иоффе А.Н.

Андрей Наумович, добрый день!
У меня следующий вопрос. Можно ли в процессе методического семинара вступать в диалог с членами жюри.
Спасибо!!!