Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и различающим,
<…>чтобы вовремя останавливаться
на тех открытиях и опыте, которые мне необходимы.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни.
Действительно ли Экзюпери автор этого текста, я точно не знаю. Но благодаря этим словам, я вывел правило — правило маленьких шагов… Прочитав когда-то текст, известный как «Молитва», я понял и принял как жизненно важную необходимость задавать себе правильные и сложные вопросы и обязательно отвечать на них, не оправдывая и не жалея себя.
Шаг маленький — первый.
Почему я в школе?
Ни в школе, ни в ВУЗе я не думал, что стану учителем. Закончив лицейский класс и поступив на биологический факультет МГУ, я видел будущее в академической науке, но уже на первом курсе стал вести занятия в кружке юных натуралистов при Зоомузее МГУ, а с третьего курса стал работать педагогом на станции юных натуралистов. Наука и педагогика шли бок о бок до защиты кандидатской (по биологии): было интересно и то и другое. Казалось, что именно в дополнительном образовании сплелось все, что мне интересно, и при этом нет «сухости» школы. Однако участие в московских городских проектах («Урок в музее», «Курчатовский проект») открыло для меня новую сторону школьной жизни. Именно на школьном уроке нашлось место и эксперименту, и исследованию, и творчеству, и открытию.
Шаг маленький — второй.
Что я умею в профессии?
А что вообще должен уметь в профессии учитель?
Прежде всего, он должен хорошо уметь делать то, чему собирается научить своих учеников. Мои ученики хорошо умеют делать следующее…
Успешно участвовать в Олимпиадах по биологии и экологии. За последние годы количество призеров и победителей регионального этапа среди моих учеников увеличилось в 9 раз. И каждый год мои ученики становятся призерами и победителями на заключительном этапе, что крайне важно для нашей школы.
Мои ученики любят и умеют исследовать. Многие из них становятся призерами и победителями международных мероприятий уровня ISEF. Они же полноправные участники регулярно организуемых мною практик и экспедиций. За последние годы их было 62, но самое ценное — это не их количество, самое ценное — это опыт, а ещё то, что мы ни разу не вызывали «Скорую помощь», МЧС и милицию, а потом и полицию.
Но отмечу (что самое приятное), те выпускники, чьими исследованиями я руководил в школе, сейчас — уже магистранты — работают со мной как коллеги: мы вместе ведем спецкурс по ботанике и зоологии.
А если поставить вопрос по-другому? Умею ли я то, что умеют мои ученики? В этом году я не только сам сдал ЕГЭ, поучаствовал в Метапредметной олимпиаде «Московский учитель», но еще прошел международную сертификацию на инструктора подводного плавания.
Шаг маленький — третий.
Каким я буду завтра?
Хочу быть таким, чтобы у меня всегда получалось сделать следующий шаг.
А для этого важно меняться вместе с детьми, которых я учу. Слушать их и слышать. Поддерживать в них достоинство и проявлять заботу. Научить их не срезать цветы, а выращивать свои собственные растения.
Постигать искусство маленьких шагов…
| 
