Нравственность: учитель не допустит зла, а его добро активно и действенно.

Целесообразность: применение любой педагогической технологии, должно быть оправданно.

Свобода: каждый ребенок имеет право выбирать свой путь развития, ярче учитель создает условие для реализации индивидуальных способностей.

Следуя своему педагогическому кредо, полагаю, что результаты моей педагогической деятельности не только в каждодневном открытии математики учениками, но и в их успехах и достижениях: Максим Локтев получил 100 баллов по результатам ЕГЭ по математике; он же победитель проекта МГУ «Покори Воробьевы горы»; Олег Король — неоднократный призер региональных этапов Всероссийской олимпиады по математике в течение трех лет, призер Международного конкурса «Кенгуру». Ученики 6, 7, 8 классов — лауреаты и призеры Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»; призеры конкурса «Турнир городов», учрежденного РАН. К результатам моей педагогической деятельности можно также отнести ежедневное осознание моими учениками простой мысли «Увидим мир сквозь призму математики…».

Она с нами в повседневной жизни, явлениях, событиях. Она с нами, когда мы едем и участвуем в математических турнирах в городах Рыбинск, Сызрань, Обнинск, когда путешествуем по родной стране и миру ...

Столица Родины, Золотой кольцо, Санкт-Петербург, поющие фонтаны в Праге, величие Нотр-Дама, ветряные мельницы в Германии, Колизей, Эйфелева башня - стали не только моими личными впечатлениями, но и дали детям мощный творческий заряд, явились наглядной иллюстрацией применения математики: красота форм и симметрия в архитектурных шедеврах мира; «золотое сечение» в искусстве, подобие и многое другое в природе.