Поддержка сайта:
[email protected]
Поддержка конкурса:
Консультационная линия
Группа ВКонтакте
Сегодня день рождения:
|
| к списку участников |
 |
Новгородская областьг. Великий Новгород
КирышеваВикторияВалерьевна2017 год
Учитель истории, обществознания
«Гордость учителя в учениках» (Дмитрий Менделеев)
|
| Дата рождения: | 05.11.1981 |
| Место работы: | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов» Великого Новгорода |
| Педагогический стаж: | 2 года |
| Образование: | Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, 2003 год. |
| Почетные звания и награды: | Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики Новгородской области — 10.08.2015
Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики Новгородской области за абсолютную победу в областном конкурсе профессионального мастерства в номинации «Учитель года — 2016», 04.10.2016 |
| Хобби: | чтение, путешествия |
| Педагогическое кредо: | «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель» (Лев Толстой) |
| Спортивные увлечения: | оздоровительная гимнастика |
| Сценические таланты: | выразительное чтение, инсценировки |
| Почему нравится работать в школе: | «Жизнь — это движение», — сказал некогда Аристотель. «Под лежачий камень и вода не течет», — вторит ему мудрый русский народ. Жизнь должна являть собой постоянное движение, и это не только ходьба или бег, это еще и умственное движение — развитие. Мне повезло, что, работая в школе, я могу запускать этот двигатель в своих учениках, чтобы они, также как и я, поняли, как это здорово, каждый день узнавать что-то новое, до этого абсолютно неизвестное. Быть свидетелем этого — большое счастье, ведь тогда ты осознаешь, что у тебя есть продолжение — твои ученики. |
| Профессиональные и личностные ценности: | Профессиональные: умение четко и конкретно излагать информацию, харизма и ораторское мастерство, профессиональная этика, уважение к коллегам, ученикам и родителям.
Личностные: оптимизм (обязательно), доброжелательность и приветливость, терпение и самообладание. |
| Участник о себе: | Так сложились обстоятельства, что после окончания университета, работать непосредственно по специальности мне не довелось. После переезда в районный центр из Великого Новгорода, выяснилось, что в трех местных школах места учителя истории нет. В условиях напряженной обстановки на рынке труда в районах, все педагогические ставки были заняты. Но совсем из образования я не ушла — работала в детском саду воспитателем, потом методистом комитета образования, возглавляла методическое объединение педагогов, вела несколько часов истории, обществознания и экономики в школе по совместительству. Но все эти годы очень хотела работать именно в школе учителем, классным руководителем, и такая возможность была мною получена по возвращении спустя несколько лет в Великий Новгород. Таким образом, проработав несколько лет в образовании, я фактически снова оказалась на положении молодого специалиста, так как в школе, как основном месте работы, я не работала никогда. Однако в настоящее время, с введением Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», федерального государственного образовательного стандарта, историко-культурного стандарта по отечественной истории, подготовкой к введению профессионального стандарта «Педагог», в положении молодых специалистов оказались все учителя Российской Федерации. Не случайно в профессиональном стандарте «Педагог» выделены слова о том, что «от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил». Но не учил, не значит, что не учит. Сразу же после устройства в школу я была оперативно отправлена на курсы повышения квалификации «Реализация ФГОС средствами преподаваемого предмета», на которых преподаватели доступно и понятно разъяснили принципы системно — деятельностного подхода, а педагоги из городских школ наглядно показали используемые ими самые современные педагогические технологии в рамках системно — деятельностного подхода. Кроме того, в моей школе с 2010 года успешно работает Комплекс инновационного развития, темой которого является «Модель профессионального развития педагогов в условиях перехода на профессиональный стандарт». Благодаря всему этому, несмотря на отсутствие какого-либо столь значительного опыта в практической педагогике, проработав в школе неполные два года, я уже могу поделиться своим профессиональным опытом. |
| Журналист об участнике: | «Моя самая большая педагогическая удача впереди» — так я хотела написать и осеклась. Ведь буквально на днях в одном из своих любимых блогов московского психолога Ольги Серебровской прочитала подобную фразу, однако контекст был не слишком позитивным. Оказывается, с точки зрения психологии те, кто считает, что у них все впереди, крайне инфантильны. Людям-детям противопоставлены люди-старики, которые, напротив, погружены в воспоминания о прошлом, полагая, что все лучшее уже минуло. Наиболее зрелыми и психологически здоровыми личностями являются те, кто рассматривает свою жизнь как нечто происходящее здесь и сейчас, а не в прошлом или будущем. Поэтому и я буду вести учет своим настоящим, действующим удачам. Удача, что спустя много лет после выпуска, устраивая старшую дочь в родную школу, сама пошла туда работать.
Удача, что рядом со мной трудятся мои собственные учителя, опыт и знания которых впитываю как губка. Удача, что есть ученики, которые понимают меня буквально с полуслова, озвучивают мысли, которые я не успела еще произнести. Удача, что волею случая мне достался замечательный класс, и пусть мы не претендуем на звание «Лучший класс года» и с успеваемостью не всегда все гладко, но когда я говорю, меня слышат, и для этого совсем не нужно повышать голос. Удача, что у моих учеников замечательные родители, которые, несмотря на свои заботы, допоздна задерживаются после собраний, потому что им не безразлично, чем и как живут их дети. А самая главная удача в том, что, проходя в сумерках по опустевшим школьным коридорам, я испытываю пронзительное ощущение дома. Ощущение, которое бережно храню, которым дорожу.
|
|
| к списку участников |
|
